今年もやってきました
ヤマザキ春のパンまつり
今年は、何枚お皿ゲットできるか。。。
シールを台紙に貼るお仕事は、
四女（5歳）担当。
小さい子は、シールを貼るだけでも
すごく楽しいんですよね。
この楽しい作業も、かず（数）につなげよう。
いつもは、何も考えず貼るだけ。
今日は、
「大きい順に貼って？」
ストックされてるシールは、
３点 ２枚
２．５点 ２枚
１．５点 ３枚
０．５点 １枚
合計８枚
「うん。大きい順かぁ・・・」
ランダムに並べておきました。
最初に３点。正解！！
「ママ、できたら呼ぶから。見ないで～」
あれ？なかなか呼ばれない。。。
なんか考えてる。。。難しい？
ああああああっーーーー
難しいやん！！
小数点ついてるやん
か～ちゃん大失態。
３点以外全部 ．５が付いてる～
小数なんて概念すらない５歳
助け舟必要じゃん。
「ごめんごめん難しいよね。ママ失敗しちゃったよ」
四女に近寄ると
ああああああっーーーーーー
できてる！！
「あってる？」
「あってる。あってる。。。。なんでぇ？？？？？？
変な点ついてたやろ。それでもならべられたの？」
「なんか 点と５がついてるけど、その前の数でならべた。
だって、２と点と５（＝２．５）は、２よりおおきんやろ？」
もう驚きっぱなし。
そうです。
大きいんです。
「なんでそうおもうの？」
「上履きにも、点 と ５ がついてる。。から」
上履き？？
あああっ
サイズね。
このまえ、サイズが合わなくなったから、買いに行ったわ。
１８ｃｍが合わなかったから、ワンサイズ大きい１８．５ｃｍを買った。
点 と ５ がついてると、そのまえの数字より大きいということを
経験から知ったってことです。
数字だけで、
２ より ２．５ が大きいと教えても
頭の中は？？？？だらけ
でも、実際に 大きさの違いを体験したら、
すんなり理解できる
腑に落ちる。
腑に落ちる＝脳の回路がつながった瞬間なのです。
実体験を通して子供は学び
賢くなっていくことを実感しました。
子供に勉強をさせる ＝ ドリルやプリント（ペーパー）をさせる
と思いがちですが、
勉強の第一歩は、
実際にあるものを見たり、
触ったり、
動かしたり、
形を変えてみたり（働きかける）という
事物学習（＝体験）です。
多くの事物学習をしながら、
さんすうの概念を身に着けることが大切です。
そして、
子供自身が「わかった！！」を
体験できる機会を与えてあげることも大切です。
